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アイテム
サードプレイス活動を通した保育人材養成の可能性―学生による振り返りシートを中心に―
https://kbu.repo.nii.ac.jp/records/2000407
https://kbu.repo.nii.ac.jp/records/20004074270e5e6-cd36-412b-8b2b-f5500a2b0952
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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第5集_02_平野知見・柴田長生【論文】.pdf (2 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
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| 公開日 | 2026-03-31 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | サードプレイス活動を通した保育人材養成の可能性―学生による振り返りシートを中心に― | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | The potential for professional development in early childhood through Third Place activities : Focusing on university student reflection sheets | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題 | サードプレイス活動 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題 | 学生参画 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題 | 振り返りシート | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題 | Third place activities | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題 | student participation | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題 | reflection sheets | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 著者 |
平野 知見
× 平野 知見
× 柴田 長生
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| 著者（英） | ||||||||||
| 姓名 | Tomomi HIRANO | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 著者（英） | ||||||||||
| 姓名 | Chosei SHIBATA | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | 本研究は、保育士養成課程の学生が地域の子どもと大人のためのサードプレイス活動に参画する意義を明らかにすることを目的とし、COVID-19 による保育現場や学校の閉鎖を契機として学生の実地体験喪失と地域の孤立という二重の問題に着目した。滋賀県大津市で「ちゃいるどビレッジ」を立ち上げて地域住民や学生有志と協働で場づくりを行い、地域の異なるコミュニティ特性を背景に、親子や高齢者の交流欲求や過疎地域のつながり形成といった地域ニーズが立ち上げ側の教育目的と合致して協働の場が生まれた。学生は従来の保育実習で得やすい子どもへの言葉かけやトラブル対応等の学びとは異なり、保育所理解や家庭・地域との連携といった実習では得難い領域を体験的に習得させる点で有意義であった。結果として学生の主体的な企画・運営・マネジメント・育成的関わりへの取り組みは、保育実習とは異なる実務的学びを促進しフィールドのエンパワーメントにも寄与し、学生は互恵的関係の中で地域支援の担い手としての資質を育んだ。総じてサードプレイス活動への学生参画は単なる実習代替ではなく、現行カリキュラムで得にくい実践的・協働的スキルや地域連携力、内省的学習の契機を提供して将来の保育士が地域の子育て支援に主体的に関わるための基盤形成に寄与し、将来的にはこうした実践経験を持つ保育者がサードプレイス的保育活動を所属機関で展開できる専門資質へと発展する可能性が示唆された。 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | This study aims to clarify the significance of childcare training programme students participating in third place activities for local children and adults. It focuses on the dual problems of students losing practical experience and local isolation triggered by the closure of childcare facilities and schools due to COVID-19. In Ōtsu City, Shiga Prefecture, the establishment of “Child Village” involved collaborative space creation with local residents and student volunteers. Against the backdrop of differing community characteristics within the area, local needs̶such as the desire for interaction between parents and children, the need for social connections among the elderly, and the formation of bonds in depopulated areas̶aligned with the educational objectives of the organisers, giving rise to a collaborative space. For students, this proved valuable as it enabled experiential learning in areas difficult to gain through conventional childcare placements̶such as understanding childcare centres and collaborating with families and the community̶distinct from the typical placement focus on interacting with children or handling incidents. Consequently, students' proactive involvement in planning, operation, management, and nurturing relationships fostered practical learning distinct from childcare placements, contributed to field empowerment, and cultivated their qualities as future community support providers within a mutually beneficial relationship. Overall, student participation in Third place activities was not merely a substitute for placements. It provided opportunities for practical, collaborative skills, community liaison abilities, and reflective learning – aspects difficult to gain through the current curriculum. This contributed to forming a foundation for future childcare workers to engage proactively in community childcare support. Furthermore, it suggested the potential for childcare practitioners with such practical experience to develop the professional qualities needed to implement Third place childcare activities within their own institutions. | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 書誌情報 |
ja : 京都文教大学地域協働研究教育センター 地域協働研究ジャーナル en : Journal of Local Collaborative Research and Education, Kyoto Bunkyo University Center of Local Collaborative Research and Education 巻 5, p. 15-32, 発行日 2026-03-31 |
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| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 京都文教大学地域協働研究教育センター | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | Kyoto Bunkyo University Center of Local Collaborative Research and Education | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 2436-9667 | |||||||||
